Proyecto educativo y proyecto de vida en verde para el nuevo curso europeo (1ª parte: Mundo y sostenibilidad)

Desde Ecologistas en Acción de España nos plantean unas preguntas interesantes. Nos sirven para reflexionar sobre nuestro estilo de vida, pero también para ir más al fondo y más en comunidad con otros muchos. (Ver la web Ecologista en Acción).

Como cristianos está claro que vamos con retraso respecto a otra mucha gente occidental que esta “convirtiendo” su vida. Ya hemos conocido la encíclica de Francisco, que hay que aplicar inmediatamente, pero también podemos participar de las reflexiones conjuntas con el resto de la sociedad civil, con la “gente de buena voluntad” que suele decir la Iglesia….

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Os dejo parte de las preguntas y las experiencias posibles relacionadas con ellas que nos propone este Equipo de Educación. En tres bloques temáticos iremos publicando por separado para no indigestarnos…. Según ellos mismos “preguntas que desmonten las “verdades” del pensamiento único y construyan un nuevo paradigma cultural, un paradigma que nos permita sobrevivir en el planeta Tierra y hacerlo con dignidad y justicia. Necesitamos responderlas como individuos, como grupo, como especie habitante de la tierra”.

Sirven para nuestros proyectos de vida en el nuevo curso europeo y sirven para las programaciones educativas…. ¡¡Buen comienzo!!

Preguntas:

¿Cómo crees que será la tierra dentro de 50 años?
¿Cómo hay que vivir para no destrozar el planeta?
¿Qué bienes son limitados y cuáles no?
¿Es posible el crecimiento infinito en un planeta finito?
¿Cómo se crea la materia viva?
¿Cómo se reequilibra y cómo se destruye un ecosistema?
¿Qué significa que somos eco-dependientes?
¿Cuánta energía hay disponible para el ser humano?
¿Cuánta energía cuesta obtener energía?

¿Qué pasa con los residuos de la actividad industrial y doméstica?
¿Cómo sería una ciudad sostenible?
¿Qué sabemos de lo que comemos?
¿Qué sentido tiene el vegetarianismo?
¿Cómo ha evolucionado el territorio?
¿Cuál es el metabolismo de la sociedad industrial?

¿Cuál es el recorrido completo de los objetos que uso?
¿Cuáles son los principales problemas ambientales?
¿Qué es la huella ecológica, cómo y por qué varía de uno a otro lugar?
¿Qué es el principio de precaución y para qué sirve?
¿Cuánto carbono podemos emitir sin que suba más la temperatura?
¿Cuáles son las principales leyes del universo?
¿Cuáles son las leyes de la sostenibilidad? ¿Las respeta la sociedad?
¿Qué aporta la biodiversidad para la buena vida?
¿Qué es el cambio climático? ¿Qué repercusiones tiene sobre la vida?

Si se cerraran nuestras fronteras durante un año ¿Cómo afectaría a nuestra alimentación?
¿Qué producciones cierran los ciclos?
¿Qué cosas se producen y cuáles se extraen?
¿Qué materiales está previsto que se agoten antes con el actual ritmo de extracción?
¿Qué problemas ambientales no resuelve la tecnología?
¿Cuánta superficie hay que asfaltar para moverse a diferentes velocidades?
¿Qué es la soberanía alimentaria? ¿Qué países la tienen?

¿Qué es el pico del petróleo y qué consecuencias tiene?
¿Qué papel juega la energía en la historia de la humanidad?
¿Qué materiales son peligrosos para la vida?
¿Qué implicaciones tiene el segundo principio de termodinámica en la comprensión de la economía y de la sociedad actual?
¿Qué ventajas e inconvenientes tienen las diferentes fuentes de energía?
¿Qué estudiaría una química de la sostenibilidad? ¿Y una física de la sostenibilidad?
¿Pueden aumentar los materiales del planeta tierra? ¿Qué consecuencias tiene esto para la actividad humana?
¿Cómo se degradan los materiales disponibles de la biosfera?

¿Cómo se mueven la mayor parte de los seres vivos? ¿Y los seres humanos?
¿Cómo nos moveremos cuando los combustibles fósiles escaseen?
¿Qué implicaciones tiene para la vida humana y los ecosistemas el moverse mucho y a gran velocidad?
¿Cómo influye la movilidad motorizada en la forma de las ciudades?
¿Cómo sería una movilidad sostenible?
¿Cómo resolver la pugna entre coches, bicis y peatones?

¿En qué se distinguen valor y precio?
¿Qué es el dinero? ¿Qué tipos de dinero hay?
¿Cómo se crea el dinero?
¿Cómo surgió la propiedad privada?
¿Cuál es la verdadera riqueza?
¿Qué es la pobreza y qué es la miseria?
¿Cómo funciona el sistema financiero?
¿Qué es la deuda pública, cómo se genera y qué consecuencias tiene?

¿Qué problemas tiene el concepto de desarrollo?
¿Qué es la economía social?
¿Qué mueve a las grandes compañías?
¿Cuáles son las causas de la crisis?
¿Cuál es la influencia de los intereses de los préstamos sobre la configuración de las sociedades?
¿Qué problemas supone que la economía tenga que crecer?
¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de la globalización?
¿Quién puede juzgar a las multinacionales?
¿Cuáles son los principales enfoques económicos?
¿Cómo se provoca la demanda de bienes de consumo?
¿La economía es un subsistema de la ecología o la ecología es un subsistema de la economía? (pregunta para matrícula)

¿Cuántas personas tienen acceso a internet en el mundo? ¿Y en tu medio?
Busca cosas que antes se hacían sin necesidad de tecnología y hoy se hacen usándola
¿Cuál es la mochila ecológica de las tecnologías que usamos? (ordenador, tablet, ascensor, gimnasio, leer el periódico en Internet…)
¿Quién está detrás de la investigación en transgénicos (entidades, empresas…)
¿Qué es más ecológico, leer el periódico una hora en internet o comprar un periódico en papel?
¿Qué tecnologías favorecen la sostenibilidad y cuáles no?
¿Cómo influye el mercado en las tecnologías?
¿De qué forma las tecnologías cambian las sociedades?
¿De qué forma las tecnologías alteran los ecosistemas?
¿De qué forma las tecnologías cambian nuestras mentes?
¿Qué son las patentes?

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Experiencias posibles:

Organizar comedores y cafeterías ecológicas.
Vivir un tiempo con lo imprescindible.
Diseñar, plantar y mantener un huerto.
Ir en Bici bus al cole.
Visitar un proyecto agroecológico o de permacultura.
Comparar el cultivo de un tomate de agricultura industrial y otro de cultivo agroecológico (insumos, forma de trabajo, tecnologías implicadas, circuito comercial, toxicidad…) Hacer lo mismo con dos vacas de ganadería ecológica e industrial respectivamente.
Regenerar un trozo de río o de territorio.
Plantar árboles, plantas, y cuidarlas.
Relacionarte con y cuidar de animales.
Vivir (y realizar las tareas esenciales) en un medio rural durante seis semanas.
Visitar una zona deteriorada e investigar las causas del deterioro.
Subir andando una montaña, dormir bajo las estrellas, hacer una marcha larga, caminar despacio bajo la lluvia.
Visitar un mega-vertedero.

Aprender a hacer conservas (en aceite, salmueras, mermeladas…).
Aprender a cocinar alimentos saludables.
Realizar tareas de mantenimiento: coser, remendar, reparar.
Hacer una auditoría de sostenibilidad en el centro educativo y realizar intervenciones transformadoras.
Realizar un estudio del territorio próximo, barrio, comarca.

Llevar la economía de algo (presupuesto, contabilidad).
Organizar una cooperativa de trueque.
Compartir recursos (libros, ropas, otras pertenencias).
Organizar un grupo de consumo para la comunidad educativa.
Seguir la pista a un objeto, desde la extracción de cada uno de sus componentes hasta su degradación, pasando por los efectos de su uso.

Buscar investigaciones que demuestren ventajas de la biotecnología.
Hacer un mapa de riesgos para la humanidad y otro de investigaciones tecnológicas y solápales. ¿Qué ves?
Investigar sobre medicamentos: ¿cuál es el principio activo, de dónde se obtuvo y quién se beneficia de su comercialización y uso?
Investigar procesos tecno-industriales que agreden al planeta.

Visualizar un planeta tierra 1 millón de veces más pequeño en, territorio y población y calcular de nuevo los grandes números de la economía y de los recursos. Se trata de comparar ¿Cuántas personas viven en cada continente? ¿Cuántas emigran? ¿Cuánta gente vive sin agua? ¿Cuánto terreno hay cultivado? ¿Qué basuras se generan? Etc.

Ánimo….

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Pedro Jiménez

Biólogo y cura Adsis