Proyecto educativo y proyecto de vida en verde para el nuevo curso europeo (2ª parte: Relaciones y comunidad)

Sigamos con temas más personales, en las preguntas y experiencias que nos proponen Ecologistas en Acción de España (Ver la web de Ecologistas en Acción) este apartado segundo es más interesante. Da que pensar también para nuestros grupos y comunidades, para nuestra vida relacional. A ver qué pregunta te parece mejor para llevar a tu grupo, se pueden sacar temas para varias reuniones, creo….

blog septiembre 021

Preguntas:

¿Existe algún ser humano que no sea dependiente?
¿Cómo nos gusta que nos traten?
¿Qué cosas no podemos hacer solas/os pero podemos hacer juntas/os?
¿Cómo han vivido las sociedades a lo largo de la historia?
¿Cuáles han sido las luchas importantes de la humanidad? ¿Qué luchas han mejorado nuestra vida?
¿Qué luchas tendremos que hacer?
¿Qué saberes populares favorecen la sostenibilidad y la justicia social?
¿Qué es la política y para qué sirve?
¿De qué estoy dispuesto/a a prescindir por un mundo más sostenible y más justo para todas las personas?

¿Qué diferentes tipos de familia hay?
¿Cómo se construye una relación justa entre hombres y mujeres?
¿Qué podemos aprender de las personas y sociedades que han vivido antes de nosotros?
¿Hay otros modelos sociales que han conseguido vivir de manera más sostenible en la naturaleza?
¿Qué reglas éticas debería respetar la humanidad?

¿Cómo nos podemos organizar?
¿Cómo podemos resolver los conflictos?
¿Qué sería una democracia real? ¿Qué no lo es?
¿Ventajas e inconvenientes de lo privado, lo público o lo común?
¿Qué soluciones colectivas son valiosas?
¿Qué derechos deberíamos tener? ¿Cómo podemos defenderlos?
¿Cómo desarrollar la autoestima colectiva?

¿Cómo funciona la información en Internet?
¿Quiénes son los dueños de los medios de comunicación?
¿Cuáles son las técnicas de manipulación publicitaria?
¿Qué información maneja el poder?
¿Qué es el método científico y cuáles son sus limitaciones?
¿Desde el punto de vista de la información qué información se está aumentando y cual se está perdiendo?
¿Cuál es la relación entre la información económica y las cosas importantes de la vida?
¿Qué relación tiene la ciencia con el mercado?
¿Qué críticas pueden hacerse a la ciencia?
¿Cual es el papel de los ejércitos en la evolución de la ciencia y la tecnología?

¿Cómo se distribuye el poder en el mundo?
¿Competencia o cooperación? ¿Cómo se organiza cada una y a dónde lleva?
¿Por qué existe gente que no tiene lo necesario?

¿Todos los humanos resolvemos las necesidades del mismo modo?
¿En qué se distinguen las necesidades de los deseos?
¿En qué se distinguen las necesidades de los satisfactores?
¿Da igual la forma que usemos de resolver las necesidades?
¿Qué es justo y qué es injusto? ¿Qué es una sociedad justa?
¿A cuánto tocamos de aire limpio, agua, energía, tiempo compartido con otros, croquetas en el bar…?
¿Cómo está repartida la propiedad de la tierra en el mundo?
¿Qué bienes pueden ser generalizables para siete mil millones de personas?
¿Qué son los comunes y cómo se han gestionado en diferentes lugares?
¿Qué está pasado con los bienes comunes?
¿Es lo mismo público que común?

¿Cómo son las relaciones centro-periferia desde el movimiento de recursos naturales, residuos, trabajo, tecnología, capitales, intereses y beneficios?
¿Qué sociedades son más sostenibles las del centro o las de la periferia? ¿Por qué?
¿Cuáles son las luchas ecológicas que se están librando y cuales quedan por librar?
¿Cómo resolver los conflictos internacionales?
¿Cómo son las dinámicas del poder mundial?

¿Cómo sería una democracia de lo viviente?
¿Cuáles son los principios éticos del capitalismo?
¿Se puede conseguir el bien común yendo cada uno a lo suyo?
¿Quiénes mandan en el mundo (en tu país, región…) y cómo lo hacen?

¿Cuáles son los trabajos necesarios para vivir y quién los hace?
¿Qué trabajos habrá que repartir? ¿Cómo repartirlos?
¿Qué trabajos favorecen la sostenibilidad y cuales no?
¿Por qué los hombres y mujeres tienen un rol diferente en la sociedad?
¿Cuál ha sido el papel de las mujeres en la historia y en el mantenimiento de la vida?
¿Qué defiende el ecofeminismo? ¿En qué cambiaría el mundo si se tuviera una mirada ecofeminista?
¿Qué es el patriarcado y por qué es injusto?
¿Qué consecuencias tiene el patriarcado en la vida cotidiana de la gente que conoces?
¿Qué es la economía de los cuidados?
¿Con qué criterios se deben repartir las tareas domésticas y de cuidados?

¿Cuáles son las causas de las guerras?
¿Qué comportamientos son aceptables y cuáles no?
¿Legalidad es igual que justicia?
¿Existen otros modelos económicos distintos al capitalismo?

¿En qué se distinguen la pobreza de la miseria?
¿Qué consumos individuales te parecen inmorales en el actual contexto de escasez de recursos?
¿Basta la renta monetaria para saber si alguien es rico o pobre?
¿Se puede cambiar el mundo convenciendo una a una a las personas?

¿Qué es la deuda ecológica?
¿Cómo es la historia verde del mundo?
¿Quien escribe la historia? ¿Cómo cambiaría el relato de la historia si la escribieran las clases oprimidas?
¿Cómo sería la historia si la hubieran escrito las mujeres?
¿Cómo es la historia de las sociedades sostenibles?
¿Qué historias no están contadas?

blog septiembre 022

Experiencias posibles:

Hacer asambleas.
Organizar un viaje colectivo.
Practicar juegos tradicionales colectivos.
Hacer tertulias dialógicas.
Elaborar criterios en grupo para buscar información.
Practicar la sospecha (pensamiento crítico) con otras personas.
Mediar en conflictos.
Tutorizar, cuidar a alguien durante un tiempo.
Asumir rotativamente responsabilidades colectivas.
Organizar un evento escolar.
Enseñar algo que sabes.
Hacer actividades con personas mayores.
Construir con otras personas algo de verdad y útil.
Recopilar experiencias positivas realizadas en los centros.
Realizar procesos de acción-reflexión-acción.
Hacer que las familias participen en actividades curriculares.
Identificar conductas patriarcales evidentes.
Identificar conductas patriarcales poco visibles y proponer cambios.
Investigar sobre formas de vida en común diferentes.
Tomar decisiones en grupo.
Conseguir el consenso en un debate difícil.

real estate and family home concept - closeup picture of male and female hands holding many green paper houses

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Aprender en grupo sobre temas interesantes.
Hacer construcciones colectivas de una idea.
Entender colectivamente una película, un libro,…
Organizar y moderar una reunión.
Trabajar en la limpieza de tu centro.
Trabajar una semana en una fábrica.
Visitar experiencias que funcionan bien.
Hacer una campaña de contrapublicidad.
Poner en marcha o manejarse con tecnologías sostenibles (como el riego automático, hacer un invernadero).

Pasar hambre un tiempo (no muy largo).
Desarrollar un proyecto de micropolítica.
Imaginar en grupo una sociedad justa que viviera en una isla con recursos limitados y decidir cuales serían las reglas de funcionamiento y de reparto que pondríamos en práctica.
Hacer una campaña de sensibilización para promover algo valioso.
Realizar una reivindicación, una denuncia, una protesta, una experiencia de desobediencia.
Realizar tareas de cuidados (limpieza, comida, cuidar de una persona).
Investigar las estadísticas de la injusticia.
Compartir la experiencia de movimientos sociales.
Participar en actividades de voluntariado.
Recoger testimonios, compartir experiencias con personas con dificultades (inmigrantes, transeúntes, situaciones de precariedad, enfermedad, etc)

Analizar la huella de los cuidados de tu entorno.
Investigar las diferentes formas de violencia contra las mujeres.
Realizar reparaciones domésticas.
Investigar la historia de tu territorio, las transformaciones físicas y biológicas, sus causas y sus consecuencias.

blog septiembre 023

¿A que algunas ideas os suenan? Animarse a ponerlas en práctica. En quince días el tercer y último apartado…

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Pedro Jiménez

Biólogo y cura Adsis

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